Il-Grammatika – 3 SEK

Il-Werrej tal-Paġna

  • In-Nom Mimmat – Riżorsa għall-Bord Interattiv (Michela Saliba)
  • Il-Partiċipju – Preżentazzjoni (Paul Gatt),
    Puzzles (Jake Debattista)
    Taħriġ għall-Bord Interattiv – Starboard (Michela Buhagiar),
    Taħriġ għall-Bord Interattiv – ActivInspire (Jake Debattista),
    Taħriġ Interattiv bil-PowerPoint (Jake Debattista),
    Kwiżż (Michela Buhagiar),
    Karti tat-Taħriġ, Noti u Test (Jake Debattista, Josette Spiteri u Jake Debattista)
  • Il-Mamma u l-Għerq
    Karti tat-Taħriġ, Taħriġ Interattiv – Starboard,
    Kwiżż Lauren Grech

Il-Grammatika

In-Nom Mimmat

Riżorsa għall-Bord Interattiv (OpenBoard) fuq in-Nom Mimmat Michela Saliba

Għan tar-Riżorsa: L-istudenti jirrevedu kif jitnisslu nomi li juru post, żmien, għodda u ġemgħa meta dawn isiru minn verbi Semitiċi bil-preformattiva ‘m’ (in-nom mimmat) bħal mitħna, mqass, Milied, mixtla, kif ukoll oħrajn minn kliem barrani, speċjalment mir-Rumanz bħal ġelaterija, pizzerija, piraterija, librerija, pastizzerija, stamperija, u l-bqija.


Il-Partiċelli

Riżorsa għall-Bord Interattiv dwar il-Partiċelli

Għan tal-Attività: L-istudenti jitgħallmu jagħrfu l-partiċelli u jsiru konxji dwar l-użu tagħhom fit-tahdit u fil-kitba. 

Deskrizzjoni tal-Attivita: Fl-1 paġna l-istudenti jikxfu partijiet mill-istampa u waqt li jifformulaw sentenzi jressqu l-partiċella t-tajba qrib l-istampa. 
Fit-2 paġna l-istudentijridujimlewil-vojtb’partiċella adattata.
Fit-3 paġna, l-istudenti jridu jaqtgħu linja taħt il-partiċelli u wara jimmarkaw jekk hux użati tajjeb jew le.

 

Kwiżż bħala reviżjoni tal-partiċelli permezz tal-Kahoot (Nicole Galea)

 


Il-Prepożizzjoni

Riżorsa għall-Bord Interattiv dwar il-Prepożizzjoni.

Għan tal-Attività: L-istudenti jsiru konxji dwar l-użu tal-prepożizzjoni permezz ta’ eżerċizzju prattiku u filmat.

Deskrizzjoni tal-Attività: L-istudenti jikklikkjaw fuq ir-risposta t-tajba waqt li jingħataw rispons skont l-għażla tagħhom. Wara l-istudenti jsegwu filmat fuq il-Buskett fejn jistgħu josservaw l-użu tal-prepożizzjonijiet fit-taħdit.

Prepozizzjonijiet_Fran_1 Prepozizzjonijiet_Fran_2


Il-Prepożizzjoni (x’inhi, meta tintuża, meta tingħaqad mal-artiklu, meta titqassar, prepożizzjonijiet tad-direzzjoni). Preżentazzjoni mħejjija minn Ann-Marie Camilleri.

Il-Prepozizzjoni

It-Tieni u l-Ħames Forma

Riżorsa għall-Bord Interattiv (Starboard) minn Dorianne Bartolo u Ann-Marie Camilleri.

L-Għan tal-Attività: L-istudenti jirrevedu u jsaħħu l-għarfien tat-2 u l-5 forma.

Deskrizzjoni tal-Attività: Fl-1 paġna l-istudenti jimlew il-vojt fis-sentenzi permezz ta’ verbi ikkonjugati fit-2 forma.

F’paġna 2 l-istudenti għandhom jidentifikaw il-verbi fil-5 forma u jpinġu ċirku madwarhom waqt li fejn hemm bżonn jispjegaw l-għażla tagħhom.


 

Il-Forom tal-Verb

Filmati dwar il-forom tal-verb Semitiku (Sharon Mc Lean)

It-Tieni Forma (Sharon Mc Lean)

It-2 Forma

It-Tielet Forma (Sharon Mc Lean)

It-3 Forma

Il-Ħames Forma (Sharon Mc Lean)

Il-5 Forma

Is-Sitt Forma (Sharon Mc Lean)

Is-6 Forma

Is-Seba’ Forma (Sharon Mc Lean)

Is-7 Forma

It-Tmien Forma (Sharon Mc Lean)

It-8 Forma

Karti ta’ Taħriġ (Maria Cachia)

It-tieni u l-ħames forma

It-tielet u s-sitt forma

Is-seba’ forma

It-tmien forma

Id-disa’ forma

L-għaxar forma


 

Il-Partiċipju

Preżentazzjoni (Prezi) maħsuba għar-reviżjoni tal-Partiċipju (Paul Gatt)


 

Puzzles (Jake Debattista)

L-istudenti jridu jgħaqqdu s-sentenza mal-istampa biex isiru midħla tat-tifsiriet differenti tal-partiċipji attivi ta’ għaddej, miexi, tiela’ u nieżel.

Puzzle 1 DOCX | PDF

Puzzle 2 DOCX | PDF

 

Taħriġ permezz tal-Bord Interattiv 1 – Starboard (Michela Buhagiar)

L-Għan tar-Riżorsa: L-istudenti jitgħallmu jidentifikaw il-Partiċipju u jiddistingwu bejn Partiċipju Attiv u Passiv. 

Deskrizzjoni tat-Taħriġ:

        • Fl-ewwel paġna, l-istudenti jridu jimlew il-vojt bil-Partiċipju Passiv minn ġol-kaxxa.
        • Fit-tieni paġna, l-istudenti għandhom jagħmlu differenza bejn il-Partiċipju Attiv u dak Passiv billi wara li jaqraw is-sentenzi u jindikaw jekk fis-sentenza hemmx Partiċipju Attiv jew Passiv.
        • Fit-tielet paġna, l-istudenti jridu jmexxu l-kaxxi l-ħomor biex jikxfu Partiċipju Attiv jew Passiv. Wara li jgħidu x’tip ta’ partiċipju hu, iridu jsawru sentenza b’dan il-partiċipju. 

Ikklikkja hawn taħt biex tara l-istampi tat-taħriġ.  

Femminil u Plural – Taħriġ permezz tal-Bord Interattiv 2 – ActivInspire (Jake Debattista)

L-Għan tar-Riżorsa: L-istudenti jitgħallmu jagħżlu bejn is-Singular u l-Plural ta’ kliem fil-Partiċipju Attiv. 

Deskrizzjoni tat-Taħriġ: L-istudenti jridu jkaxkru l-kliem min-naħa ta’ taħt tal-paġna għall-post it-tajjeb biex jaqblu mal-verb u mal-għadd tar-risposta. F’każ li r-risposta tkun tajba l-kelma tibqa’ f’postha. F’każ li r-risposta tkun żbaljata, l-kelma tmur lura n-naħa t’isfel tal-paġna. 


Fittex miċ-Ċirku – Taħriġ permezz tal-Bord Interattiv 3: ActivInspire (Jake Debattista)

L-Għan tar-Riżorsa: L-istudenti se jaqraw is-sentenza u miċ-ċirku se jagħżlu l-forma korretta tal-partiċipju attiv verbali.

Deskrizzjoni tat-Taħriġ: L-istudenti se jaqraw il-partiċipji attivi li hemm taħt nett fil-paġna mbagħad se jikkategorizzawhom fil-kaxxi tal-femminil u l-plural. B’dan il-mod l-istudenti se jiġu konxji li l-partiċipju attiv verbali jinqasam fi tlieta: il-maskil, il-femminil u l-plural.

 


Aqra u mmarka – Taħriġ Interattiv permezz tal-PowerPoint (Jake Debattista)

L-istudenti jridu jagħżlu l-Partiċipju Attiv Verbali fis-sentenzi. 

Agħżel it-tajba – Taħriġ interattiv (PPTX) fuq il-Partiċipju Attiv Verbali (Jake Debattista)

L-istudenti jridu jagħżlu r-risposta t-tajba skont fis-sentenza. 


 Kwiżż – Kahoot (Michela Buhagiar)

Diskursata bejn John u l-librara: Imla l-vojt – Karta tat-Taħriġ (Jake Debattista)


Nota dwar il-Partiċipju Passiv (Josette Spiteri)

il-participju-passiv-nota

Karti tat-Taħriġ fuq il-Partiċipju Attiv u Passiv (Paul Gatt).

Il-Participju Revizjoni 1 Il-Participju Revizjoni 2Test fuq il-Partiċipju (Paul Gatt)

Test Participju


 

Il-Mamma u l-Għerq

Karti tat-Taħriġ
Forom

 

Riżorsa Interattiva bil-Bord InterattivStarboard (Lauren Grech)

Għan tar-Riżorsa: L-istudenti jidentifikaw il-mamma u l-għerq fil-verb Semitiku.

Deskrizzjoni tar-Riżorsa:

  • Fl-ewwel paġna l-istudenti jridu jpoġġu l-kliem mill-kaxxa ta’ taħt fis-sentenza t-tajba.
  • Fit-tieni paġna jridu jpoġġu l-verbi fil-kaxxa t-tajba skont humiex verbi Xebbihin, Moħfijin u Neqsin.
  • Fl-aħħar paġna l-istudenti jridu jaqtgħu liema verb dgħajjef hemm moħbi fis-sentenzi skont is-sens tas-silta. Wara li jlissnu l-verb jikklikkjaw fuq il-kaxxa u jaraw jekk irrispondewx tajjeb. 

(Ikklikkja hawn taħt biex tara stampa tal-eżerċizzji.)

Il-Verb Dgħajjef – Kwiżż (Kahoot) (Lauren Grech)


 

Il-Konġunzjonijiet

Riżorsa għall-Bord Interattiv – Starboard (Jessica Schembri)

kongunzjonijiet-p-2 kongunzjonijiet-p-4 kongunzjonijiet-p-7
kongunzjonijiet-p-9 kongunzjonijiet-p-10 kongunzjonijiet-p-11